La semana pasada fueron publicados los resultados de las pruebas PISA en su edici贸n 2025, en los que M茅xico obtuvo muy malos resultados. El desempe帽o en matem谩ticas y comprensi贸n lectora baj贸 a su peor nivel en los 煤ltimos 20 a帽os, aunque mejor贸 ligeramente en ciencias, lo que ubic贸 al pa铆s como uno de los tres peores evaluados de la Organizaci贸n para la Cooperaci贸n y el Desarrollo Econ贸micos (OCDE). Con estos indicadores, la naci贸n se posicion贸 en el puesto 64 de 91 pa铆ses.
La prueba PISA es el 煤nico instrumento internacional estandarizado que permite comparar de forma objetiva el desempe帽o de estudiantes de diferentes pa铆ses en las principales 谩reas del conocimiento. Para la edici贸n 2025 fueron evaluados 760 mil estudiantes de 91 naciones de todos los continentes.
A pesar de lo anterior, hay que presentar dos matices a dichos resultados para hacer una valoraci贸n justa de los mismos. Lo primero que hay que mencionar es que la tendencia a la baja fue global, y se debe en gran medida al impacto negativo de la pandemia por COVID-19 en el proceso formativo, por lo que M茅xico sigue la tendencia de la mayor parte de los pa铆ses.
El segundo es que el desempe帽o de M茅xico en las pruebas PISA es hist贸ricamente malo: siempre ha ocupado los 煤ltimos lugares entre los pa铆ses de la OCDE y esta ocasi贸n no fue la excepci贸n. Aunque no por ello debemos justificar los resultados, es decir, siempre hemos estado mal, pero no debemos conformarnos con dicho rendimiento.
Dicho lo anterior, tenemos que centrarnos en la estrategia del Estado mexicano para hacer frente al rezago educativo. Como ya se explic贸, en los 煤ltimos 20 a帽os hemos tenido malos resultados, aunque los actuales sean los peores, por lo que se puede inferir que ha existido un modelo educativo inadecuado que incluye a los gobiernos del PRI, PAN y Morena, por lo que podemos afirmar que los principales partidos lo han hecho casi igual de mal.
En la administraci贸n pasada, encabezada por Andr茅s Manuel L贸pez Obrador, se propuso un modelo llamado la Nueva Escuela Mexicana para hacer frente a los malos resultados educativos, aunque nunca qued贸 claro en qu茅 consist铆a el cambio, porque m谩s all谩 de declaraciones ideol贸gicas, no hubo modificaciones sustanciales en la forma de ense帽ar.
De forma adicional, se propuso un nuevo esquema de incentivos docentes, que no ha dejado conforme a todo el gremio, y se pusieron en marcha nuevos libros de texto, que recibieron muchas cr铆ticas por abordar de forma incompleta la mayor铆a de los temas.
No se puede culpar de los malos resultados a la Nueva Escuela Mexicana, ya que el impacto del COVID-19 parece m谩s profundo. Sin embargo, tampoco se percibe efecto positivo alguno, por lo que es claro que el modelo debe entrar a revisi贸n inmediata y que el gobierno de Claudia Sheinbaum no puede seguir con un esquema que est谩 teniendo resultados nulos o negativos, porque no se trata de mantener la misma tendencia en PISA, sino de incrementar nuestro nivel en cada medici贸n.
